失敗から学ぶことが重要な９つの理由②

それでは早速２つ目から見ていきましょう。

失敗に終わったあらゆる試みの結果を詳細に検討することで、

何がうまくいったのかを「具体的に」突き止めることができます。

そして、そのことを知ることで、

次回の努力を成功に終わらせるために、

正確に何を調べるべきか、

あるいは学ぶべきかがわかってくるでしょう。

つまり、失敗の原因を追求することで、

何が悪かったのかを分析し、

同じ失敗をしないためには、

どんなことが必要なのかを調べるということです。

そのとき…

「具体的な追求」じゃないときっと意味をなしません。

例えば…

テストが芳しくなかったとき、

なぜ芳しくなかったの理由が「勉強しなかったから…」では、

次回もきっと同じ結果でしょう。

ここには具体的な「追求」は何にもないですからね。

最近こんなことがありました。

文章題を小６生まで進んだ生徒なのですが、

それでも時々「数字」だけで解こうとする子がいます。

まぁ…これだけでもすでに「バツ」なのですが、

やはり問題を解くことができませんでした。

それで…

「なぜ解けないのだと思う？」と聞くと、

「頭が固いから…」という返答。

…どうでしょう？

文章題は「発想」で解くものではありません。

文章を理解するために絵図化し、数字はあとからついてくるもの。

だから、解けなかった理由は

「絵図化せずに、数字だけでやろうとして、文章の内容を理解していなかったから」です。

それで、ここから学ぶことは

「文章を理解するために、絵図化し、数字はその図に付け加える」ことで、解けるようになる（はず）です。

「はず」というのは、

まだ「行動していないから」で、

これで「実際に行動した結果、その通りだった」なら

「はず」ではなく「確信」になります。

まぁそれはいいとして、

「なぜ解けなかった」の理由が「頭が固いから」では、

失敗から学んでいないってことになってしまいます。

ということで、

この生徒には上記のようなことを話すのです。

小６生文章題をやっているのになぁ…という気持ちでしたが（涙）

「答えだけ」を求める生徒は得てして、数字だけに頼ろうとします。

しかし、大事にしてほしいのは「プロセス」です。

正しい答えは、正しいプロセスを通して得られるもの。

そのプロセスをないがしろにしては、得られることは少ないでしょう。

「プロセスをないがしろにした」という失敗からも、

多くのことを学ぶことができます。

だから、失敗から目を背けないってことは、大事なことなのです。

より豊かな教育のために…

山田でした